把周圍實(shí)景環(huán)境制作成游戲地圖的事情在國外并不罕見，國外游戲公司發(fā)行的正規(guī)游戲中還時(shí)常出現(xiàn)如美國白宮、中國長城、埃及金字塔之類著名景點(diǎn)實(shí)景轉(zhuǎn)化的游戲地圖。而在國內(nèi)，這種環(huán)境實(shí)景轉(zhuǎn)化的游戲地圖還是比較少見的，即使有，也多半是名勝古跡或者地標(biāo)類型的醒目建筑，而現(xiàn)在，有位玩家把自己母校的校園實(shí)景做成了游戲地圖——而且還是一款射擊槍戰(zhàn)游戲的地圖，于是引起了不小的爭議。

這位網(wǎng)名叫yanbing177的玩家小劉來自河南焦作，是河南理工大學(xué)大三的學(xué)生，他不但愛玩CS，也喜歡三維建模，見到網(wǎng)上有很多地圖制作教程和模型，就想練練手，因此就地取材，歷經(jīng)半個(gè)多月時(shí)間，把母校實(shí)景制作成電腦游戲《半條命》中的游戲地圖。目前yanbing177正在策劃制作游戲《孤島危機(jī)》的校園實(shí)景地圖，以該游戲杰出的視覺效果制作出更逼真的校園場景來。

他把這張地圖的實(shí)際游戲效果拍成視頻，于2月25日發(fā)布在優(yōu)酷網(wǎng)和校內(nèi)網(wǎng)上，短短幾天就受到眾多網(wǎng)友追捧。不少留言網(wǎng)友對這種另類的校園之旅大加贊賞，更有一些畢業(yè)于河南理工大學(xué)的網(wǎng)友見到這張游戲地圖引起了對母校的懷念。但是，也有人認(rèn)為，這種把學(xué)校制作成射擊游戲的游戲地圖的行為，可能會(huì)因?yàn)樵谛�園中模擬槍戰(zhàn)情景而引起爭議。校園應(yīng)該是一個(gè)安全的知識(shí)殿堂，而不應(yīng)該引發(fā)與槍戰(zhàn)有關(guān)的血腥聯(lián)想。

北美游戲《校園殺手》引發(fā)道德爭論

《半條命》大概是史上被編輯地圖最多的槍戰(zhàn)游戲了，大家最熟悉的《反恐精英》最初其實(shí)就是《半條命》的一個(gè)改編成果。不僅前面所說的那位河南大學(xué)生用它做了校園槍戰(zhàn)地圖，更有一個(gè)更加出位的、也是用《半條命》素材開發(fā)而成北美射擊游戲，竟然直接就命名為《校園殺手》！

在這款名為《校園殺手：北美之行2012》的游戲里，玩家要扮演一名“憤怒的學(xué)生”，在5分鐘限時(shí)內(nèi)，在一個(gè)學(xué)校場景中用槍支屠殺盡可能多的學(xué)生。每關(guān)的最后，都會(huì)有玩家扮演的殺人者飲彈自殺的鏡頭。

憤怒，殺人，然后再自殺，這樣的模式看起來就跟曾經(jīng)震驚美國的趙承熙校園槍擊案如出一轍，也像極了上世紀(jì)90年代末的迪倫·克萊伯德槍擊慘案。事實(shí)上，這款游戲正是仿照美國歷史上最駭人聽聞的4起縱欲殺人案為藍(lán)本制作。對此，媒體用“校園暴力的幫兇”和“反社會(huì)”來指責(zé)此作和它的制作者。

辯稱：游戲提供發(fā)泄出口？

雖然我們會(huì)覺得這種極端的游戲簡直是干冒天下之大不韙，但《校園殺手》的制作者卻認(rèn)為自己沒錯(cuò)。在接受美國媒體The Escapist采訪時(shí)，Pawnstick(化名)表示他堅(jiān)信《校園殺手》并無不妥之處。

“輪不到我來上課教大家互助互愛，社會(huì)問題也不是我一己之力能夠解決�！盤awnstick對記者說：“游戲的制作初衷就是趣味性，提供給玩游戲的人他們在現(xiàn)實(shí)世界中沒辦法體驗(yàn)的生活(或是不被允許去做的事)�！�

針對外界對游戲中殺戮描寫的質(zhì)疑，Pawnstick爭辯說《校園殺手》只不過提供了最純粹的槍戰(zhàn)樂趣，就跟人們在《橫行霸道》或是《使命召喚》這樣的游戲里所體驗(yàn)到的一模一樣，只不過在這樣的游戲里玩家們總是能被給予一個(gè)看起來冠冕堂皇的理由，讓殺人變得理所當(dāng)然，讓殺人者變得厚顏無恥。

Pawnstick甚至提出，模擬校園槍擊案的游戲?qū)⒂兄�于預(yù)防類似案件的再次發(fā)生：《校園殺手》提供了一種特定類型的體驗(yàn)，給那些精力旺盛又過度敏感的年輕人一個(gè)在虛擬世界發(fā)泄的出口，而不是讓他們買幾把槍到真的學(xué)校里大開殺戒。最后，Pawnstick表示《校園殺手》預(yù)計(jì)將在今年提供免費(fèi)下載。

校園讓槍支走開

其實(shí)，在弗州理工槍殺案之后那段日子里，就有一例非常類似的案例——德州班德堡克萊蒙特高中一

名華裔高中生躲在家中，以自己的校園為藍(lán)本自制CS地圖并上傳至某服務(wù)器和同學(xué)對戰(zhàn)，結(jié)果這種“校園槍戰(zhàn)”游戲被兩名家長發(fā)現(xiàn)，隨即向班德堡獨(dú)立校區(qū)警署報(bào)警，警察前往這名學(xué)生家中將他帶走并搜查了他的臥室，最后官方將此事件定義為“三級(jí)”事態(tài)，即導(dǎo)致一個(gè)涉及恐怖襲擊或炸彈威脅的虛假警報(bào)。雖然警方并未對那名學(xué)生提出指控，但他已被克萊蒙特高中除名且被轉(zhuǎn)入M.R. Wood再教育中心，不能和他的同學(xué)一起畢業(yè)了。

小題大做嗎？也許不。當(dāng)一個(gè)高中生或者大學(xué)生在游戲中看到自己每天生活的校園成為槍林彈雨的戰(zhàn)場，并且自己就是那個(gè)手持AK47去掃射的殺手，他真的不會(huì)把這種暴力帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)？真的不會(huì)在心底跨出那危險(xiǎn)的一步？就像以撞毀對手賽車為獲勝技巧的那些賽車游戲中，使用真實(shí)的高速公路場景是多么具有心理暗示的事！

我們的觀點(diǎn)是，校園應(yīng)該是安全之所，事實(shí)層面和心理層面上都是如此。熱愛母校，希望用游戲地圖的方式再現(xiàn)校園，完全可以在休閑社交游戲中達(dá)成，為什么非要選擇射擊游戲呢？