馬克·扎克伯格——如果你問這個(gè)念起來(lái)有些拗口的名字是誰(shuí)，那就證明你實(shí)在落伍了。7年前，由他創(chuàng)辦的Facebook網(wǎng)站開啟了社交網(wǎng)站的新時(shí)代。目前，F(xiàn)acebook的估值超過千億美元，剛剛當(dāng)選《時(shí)代》周刊年度人物的扎克伯格被人視為繼比爾·蓋茨之后的新傳奇。
看到扎克伯格或者比爾·蓋茨的成功，很多人首先將此歸結(jié)于一個(gè)理由：這些人都是不世出的奇才，和普通百姓似乎沒多大關(guān)系。不過，稍微關(guān)注下扎克伯格們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他們年少成名的背后都有相當(dāng)長(zhǎng)的準(zhǔn)備期。發(fā)生在他們身上的不同階段的故事，都折射出我們身邊的許多東西。
最近，伴隨“錢學(xué)森之問”被高調(diào)關(guān)注，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為中國(guó)教育界炙手可熱的目標(biāo)和現(xiàn)象。我想，無(wú)論拔尖創(chuàng)新人才如何界定，扎克伯格、比爾·蓋茨等人的入圍都不會(huì)引起太大爭(zhēng)議。梳理一下他們的成長(zhǎng)歷程，對(duì)中國(guó)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)肯定有所啟發(fā)，至少算得上“他山之石”吧。
●發(fā)現(xiàn)興趣，保護(hù)好奇心
當(dāng)扎克伯格從小在醫(yī)生父親的私人診所搗騰計(jì)算機(jī)時(shí)，他似乎便迷上電腦網(wǎng)絡(luò)，而且表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。于是，關(guān)注到孩子興趣的父親開始教給他計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，那時(shí)扎克伯格正在念小學(xué)?？吹胶⒆訉?duì)于網(wǎng)絡(luò)的好奇心不斷增長(zhǎng)，父親便在他11歲時(shí)特意為他請(qǐng)來(lái)軟件工程師做家教。
相比扎克伯格們，中國(guó)的學(xué)校和家庭更在意想方設(shè)法提前讓小學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)，孩子們一撥接一撥地加入“提前學(xué)習(xí)”的隊(duì)伍中，在“不輸在起跑線上”的迷信中難以自拔。父母和老師很難發(fā)現(xiàn)孩子的真正興趣，特別是難以營(yíng)造保護(hù)好奇心成長(zhǎng)的環(huán)境。我們請(qǐng)家教，但肯定不是軟件工程師，更多的是請(qǐng)奧數(shù)老師。畢竟，掛鉤小升初的奧數(shù)讓無(wú)數(shù)家庭欲罷不能。
其實(shí)，在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域天賦極佳的比爾·蓋茨，小時(shí)候也沒泡在奧數(shù)題海中。從他的傳記更多看到，那段時(shí)間，思維敏捷的外祖母經(jīng)常帶著他玩各種益智游戲，打橋牌、下跳棋、講故事，律師父親和教師母親則帶他參加朗誦比賽和青少年俱樂部的活動(dòng)。
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，首先需要營(yíng)造發(fā)現(xiàn)興趣和保護(hù)好奇心的土壤。當(dāng)孩子和家長(zhǎng)的精力大量糾結(jié)于知識(shí)積累和應(yīng)付升學(xué)時(shí)，許多孩子寶貴的好奇心被無(wú)情或善意地扼殺。為什么奧數(shù)被人視為“黃賭毒”或“反革命”？奧數(shù)本無(wú)罪，但充當(dāng)升學(xué)工具后便被動(dòng)地扮演了扼殺兒童好奇心的刑具。
●多樣性的教育選擇
在選擇中學(xué)時(shí)，扎克伯格和比爾·蓋茨都有共同的一點(diǎn)：就讀于當(dāng)?shù)厮搅⒚！?/p>
請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)要介紹下兩所名校特點(diǎn)：扎克伯格就讀于新罕布什爾州境內(nèi)的菲利普愛斯特學(xué)校。這是美國(guó)最著名的私立寄宿制中學(xué)之一，據(jù)說(shuō)這所學(xué)校獲得的捐款資金接近10億美元，擁有全球最大的中學(xué)圖書館和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備。比爾·蓋茨就讀的湖濱中學(xué)是一所專收男生的私立中學(xué)，該校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)風(fēng)濃厚，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也是西雅園收費(fèi)最高的一所學(xué)校。
教育的活力在于選擇，特色鮮明的多樣性是教育活力的源泉。從教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)可見，相比公立校更多地致力維護(hù)教育公平均衡的底線責(zé)任，私立校在教育創(chuàng)新和辦出特色上更具優(yōu)勢(shì)。扎克伯格和比爾·蓋茨的成功或許證明了這點(diǎn)。其實(shí)，比爾·蓋茨的父母在選擇公立?；蛩搅⑿Ｔq豫過，他母親就是一所公立名校的老師，最終在征求孩子意見后，把比爾·蓋茨送進(jìn)這所私立名校。另外一個(gè)現(xiàn)象是，包括楊振寧等多位大師級(jí)人物，民國(guó)時(shí)期就讀的學(xué)校幾乎都是私立學(xué)校。
然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，在公立?！耙患要?dú)大”的中國(guó)教育，民辦教育發(fā)展仍處于“鼓勵(lì)和支持”的地位。今天，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要重新審視現(xiàn)行教育發(fā)展格局，“一家獨(dú)大”、“千校一面”、“層級(jí)森嚴(yán)”并不適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)。要想人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，教育管理體制創(chuàng)新勢(shì)在必行。立足當(dāng)下，激活公辦校的特色辦學(xué)動(dòng)力，開創(chuàng)“校校精彩”的教育新格局，為具有不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)的孩子提供多樣的選擇機(jī)會(huì)，將是為拔尖創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。
●奠定一生根基的中學(xué)教育
一位教育傳媒界的資深專家告訴我：在北京，對(duì)于一個(gè)人的教育背景，比起曾經(jīng)就讀的本科院校，他更關(guān)注對(duì)方畢業(yè)于哪所中學(xué)。
而看到扎克伯格和比爾·蓋茨在中學(xué)階段的出色表現(xiàn)，你會(huì)感慨良好的中學(xué)教育對(duì)于一個(gè)人的一生影響如此之大。
在湖濱中學(xué)，比爾·蓋茨進(jìn)一步發(fā)揮其數(shù)學(xué)天分，并迷上了付諸一生經(jīng)歷的計(jì)算機(jī)?！侗葼枴どw茨全傳》如此描述，“湖濱中學(xué)簡(jiǎn)直是一種上帝的恩賜?！痹谶@里，他做成了他的第一筆商業(yè)交易，創(chuàng)辦了他第一家贏利的公司，并找到了一伙與他一樣的計(jì)算機(jī)天才小子。
和比爾·蓋茨類似，讓扎克伯格一舉成名的社交網(wǎng)站Facebook，其理念和模式都能在菲利普愛斯特學(xué)校的文化中找到雛形。作為美國(guó)中學(xué)名校，菲利普愛斯特學(xué)校最為人稱道的是其獨(dú)特的授課模式，該校大多數(shù)課堂10人左右，師生圍成一圈進(jìn)行討論分享。事實(shí)上這種鼓勵(lì)人們互動(dòng)交流的理念正是社交網(wǎng)站的立身之本。而Facebook本意為“花名冊(cè)”，扎克伯格最先就是把母校的學(xué)生花名冊(cè)搬上網(wǎng)絡(luò)，隨后才逐漸演變?yōu)榧磿r(shí)交流的互動(dòng)平臺(tái)。
無(wú)論比爾·蓋茨還是扎克伯格，事業(yè)成功的根基很大程度歸結(jié)于中學(xué)教育，特別是最精彩的創(chuàng)新點(diǎn)子都出自中學(xué)階段，而不是大學(xué)。巧合的是，兩人都是哈佛大學(xué)的肄業(yè)生。
中科大原校長(zhǎng)朱清時(shí)教授說(shuō)過，中國(guó)教育有個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為知識(shí)多，創(chuàng)新能力就強(qiáng)。其實(shí)，創(chuàng)新能力不等于知識(shí)多，往往年輕人知識(shí)不多的時(shí)候最有創(chuàng)新能力。
今天，國(guó)內(nèi)中學(xué)，特別是不少重點(diǎn)中學(xué)，紛紛將升學(xué)作為中學(xué)的首要使命，類似創(chuàng)新實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)、興趣培養(yǎng)等內(nèi)容基本上都服務(wù)于升學(xué)大計(jì)。然而，真正的創(chuàng)新型人才，其創(chuàng)新能力往往是在中學(xué)階段培養(yǎng)的。目前，包括北京多所中學(xué)名校都推出多個(gè)旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的實(shí)驗(yàn)班。此舉出發(fā)點(diǎn)是很好的，但在實(shí)際運(yùn)作當(dāng)中需要提防陷入升學(xué)的功利怪圈，真正通過這些實(shí)驗(yàn)挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)爭(zhēng)取更大空間。 羅德宏
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